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漫畫/朱慧卿

　　文/張海英

　　各普通高中要嚴格規(guī)范管理,堅持正面引導,堅持正確的方式方法,科學開展高三年級心理疏導工作,切實提高高考備考的心理疏導效果,杜絕簡單地通過組織學生撕書、吼樓等形式宣泄壓力。”廈門市教育局日前下發(fā)了《關(guān)于做好高三年學生心理疏導工作的通知》(下稱《通知》)。(5月29日《中國青年報》)

　　其實,對于忙著奮戰(zhàn)的學生來說,釋放一下壓力有其必要性。不過,以撕書、吼樓等方式宣泄壓力,明顯有些極端。但上述《通知》能否有效禁止學生撕書,還有待觀察。而且,由于《通知》對學生缺乏實際約束力,即將離開中學校園的學生未必會放在心上。

　　在筆者看來,與其簡單禁止撕書不如科學紓壓。首先要意識到,學生長期積聚的壓力需要一個宣泄的出口。而禁止撕書更像“堵”,引導學生科學宣泄壓力才是一種“疏”。學校應該深入調(diào)研,面對面了解高三學生真實的心理壓力,然后組織心理學、教育學等方面的專家,分析成因、開出藥方。此外,可組織一些體育、公益活動給學生減壓,幫他們度過高考。

　　

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