2025年青島中考第一天，在青島39中考點，記者見到了與同事一起來為學生送考加油的青島五十九中語文教師丁照萍。丁老師從教34年，到今年8月份即將退休，目送一屆又一屆的學生走進考場，開啟人生新的旅程，丁老師心生感慨，與記者在考點外交流一個多小時：選擇你所熱愛的，熱愛你所選擇的。

回顧漫長的教育生涯，丁老師以此為信條，在三尺講臺前書寫著對教育的赤誠，也為無數(shù)學生和家長留下了關于成長、選擇與熱愛的深刻思考。

教育的本質：讓熱愛成為成長的底色

“我感覺很幸福，我的整個職業(yè)生涯也很幸福，因為我熱愛我的工作，熱愛這份事業(yè)！”雖然臨近退休，但忙著教學、忙于陪考和送考的丁老師還沒顧上著手角色轉變，但直到中考前，她還在跟學生們說，“因為有你們，老師覺得很幸福，因為我所從事的事業(yè)正是我所熱愛的。”

丁老師說，她曾遇到過一個語文文筆極佳但理科薄弱的學生，家長執(zhí)著于補短板，她卻建議：“為什么不讓長板更長？寫作是他的熱愛與天賦，完全可以用長板帶動起他的自信和動力來，不能一味地補弱，孩子會找不到自我的，何必讓他在不擅長的領域痛苦掙扎？” 這種 “揚長補短” 的理念，源于她對教育本質的洞察 ——成長的內驅力需要呵護、需要激發(fā)，反之則會被破壞。

“很多家長只關注孩子的成績，卻忽略了成績背后的內驅力從何而來。”丁老師直言，當學習與熱愛掛鉤，孩子自然會主動探索，這種內驅力遠比外部施壓持久。”

正視選擇與挫折：成長與擔當是其背后的禮物

“話教人教不會，事教人一次就學會。”丁老師談及對選擇的態(tài)度時，分享了自己一位學生的經歷。這位學生曾執(zhí)著于網絡小說，家長強行制止，造成親子關系緊張，丁老師建議家長放松等待，果然到學生讀至“一見網絡小說就惡心” 時，她和家長適時引導轉向名著閱讀，這名學生成長進步非常快。

“允許孩子試錯，他們才能在實踐中體會什么是選擇，什么是擔當，而且這個過程越早越好。”這種理念也體現(xiàn)在她對畢業(yè)生的建議中，“填報志愿時，三個志愿都應是你能接受的選擇，無論最終進入哪所學校，坦然面對并從那里起步，才是最重要的。”

這樣一來，學生就能夠坦然、從容地走進考場，迎接挑戰(zhàn)，并能接納可能出現(xiàn)的任何結果。從這個角度上講，記者認為，丁老師的“選擇你所熱愛的，熱愛你所選擇的”，更是一份頂級智慧和人生格局。

打破分數(shù)崇拜：成人比成才更重要

丁老師告訴記者，有一名學生曾因兩分之差沒有達到優(yōu)秀而懊惱，“我告訴她，語文不是為了考試，而是為了滋養(yǎng)終身的精神品質，這兩分的差距不是問題，你有實力在，很快就能追上來。”

在丁老師的課堂上，“生成性教學” 是常態(tài)——以課本為原點，拓展時政熱點、文化經典，甚至心理學、教育學，“我希望學生通過語文學習，擁有深度思考與聯(lián)想的能力，這種能力比記住幾個標準答案重要得多。”

丁老師坦言，因為成績和分數(shù)的壓力，不少學生和家長為了見效快，對于語文這門重視積累、厚積薄發(fā)的學科采用“功利化”的態(tài)度來對待，丁老師感覺有些心痛，“學好語文，多讀書，不僅僅是為了考個好成績，特別是在AI時代，人有自己穩(wěn)定的精神內核和追求，比什么都重要，通過語文學習，可以提升人文素養(yǎng)，這份內在世界的豐盈與穩(wěn)定，是你無論學什么、做什么都需要有的，它是最基礎、最核心、最本源的東西，它能給你的整個人生賦能。”

教育的溫度：在堅守與寬容中傳遞力量

34 年的教育生涯，丁老師見證了無數(shù)學生的成長，也形成了自己獨特的教育哲學——既有對教育本質的堅守，也有對學生個體的寬容，這種剛柔并濟的教育智慧，讓她的課堂充滿了溫度與力量。

丁老師講述自己的從教經歷，“講詩歌時，最差的學生也會主動要求用 PPT 講解，臺下同學竟都認真記錄；復習古詩時，深耕歷史的學生糾正了我對‘齊國’的理解偏差……” 這種 “教學相長” 的課堂生態(tài)，正是她踐行 “生成性教學” 的生動體現(xiàn)，“我不怕學生比我懂得多，青出于藍勝于藍，正是教育的成功。”

“在我面前，學生犯了 100 次錯誤，第 101 次時前面的錯誤全部歸零。”丁老師允許和包容學生犯錯，但這種寬容絕非無原則的溺愛，“故意影響課堂秩序的學生，我會讓他‘冷靜’一下，但事后會告訴他，‘不是放棄你，而是不能影響他人。’”這種 “寬容而不縱容，懲戒而不懲罰” 的態(tài)度，讓學生在感受到尊重的同時，也明白規(guī)則的重要性。她常說：“教育是慢的藝術，不能指望一蹴而就，三年能讓學生有一點改變，就已足夠。”

教師的堅守：在喧囂中守護教育初心

“五十九中的老師很累，因為學生見識廣、思維活躍，對老師要求很高。” 丁老師坦言職業(yè)壓力，但她從未因此放棄對教育初心的堅守，“即使被家長誤解，轉身依然會對學生微笑，因為孩子畢竟是孩子，不能用成年人的規(guī)則和標準去對待她。”也正因為此，丁老師雖然已經55歲，但依然擁有著一份年輕的心態(tài)和歲月對她的“仁慈”。

臨近退休之際，丁老師最欣慰的不是獲得多少榮譽，而是學生給她起的外號從 “老丁” 變成了 “萍姐”—— 這聲稱呼里，藏著學生對她最真摯的接納與喜愛。

當采訪接近尾聲，丁老師有三句話想說

對考生：“考試結束不是終點，而是起點。無論成績如何，都要相信：你的熱愛與努力，終將照亮未來的路。無論進入哪一所學校，用熱愛點燃學習的激情。記住，人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)。”

對家長：“多關注孩子的內心世界，發(fā)現(xiàn)他的擅長與熱愛，引導他、成全他，而不是將自己的期待強加給他。教育是一場溫柔的守望，家長退后一步，孩子才能向前一步。”

對教育：“希望教育能回歸本質，讓每個孩子都能在熱愛的領域綻放光彩。多一些對生命的尊重和對個性化的培養(yǎng)。因為真正的教育，是讓每個人都成為更好的自己。”

（半島全媒體記者 郝春梅）