?　　文/馮海寧

　　日前,教育部印發《義務教育學校管理標準》,在保障學生平等權益方面明確規定要實行均衡編班,不分重點班與非重點班。然而,近日,對2004名受訪者開展的一項調查顯示,75.2%的受訪者身邊的初中學校有“實驗班”“尖子班”等變相重點班。(1月23日《中國青年報》)

　　重點班“換了個馬甲”繼續存在,同樣背離了教育公平,會對非重點班學生的學習和心理產生不良影響。對這一亂象,也要有辦法治。只有在陽光下編班,才能防止教育公平走樣。筆者認為,如果各學校在編班過程中,邀請相關人員參加,比如,教育主管部門代表、人大代表、媒體代表、家長代表、學生代表等,即使重點班變再多花樣,也逃不過監督者眼睛。當然,整個過程也要有公開和完善的程序。　　

　　

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