文/鄧海建

　　在湖北武漢的崇仁路小學，11歲的楊贍聞算得上名人，從一年級起陸續擔任班長、中隊委和大隊委，如今剛剛被同學們一致選為“學生校長”。楊贍聞的成長離不開其父母對情商教育的情有獨鐘。“從三年級起，每年暑假會送兒子到廣州參加演講、財商等訓練營。”楊贍聞的媽媽介紹，“在兒子的情商培養上，已經花費了6萬余元。”(11月19日《現代快報》)

　　三年6萬塊錢的代價，當然不是普通家庭能付得起。就算當真去學了，也未必個個都能立竿見影。這些年，情商在中國是個流行而時髦的詞。對于時刻擔心孩子輸在起跑線上的父母來說，不管IQ(智商)還是EQ(情商)，反正都是很Q的大事。

　　重視情商，確實很有必要。情商的定義盡管各有其說，但基本關乎一個人的性格、精神、意志、心理等形而上的范疇。這些意識力盡管無色無味、無聲無息，卻客觀左右著每個人的言行舉止。情商教育的責任，在于教會孩子怎樣做一個人格健康、有情有義的社會人。有需求，則有市場，不少城市的情商培訓機構開始勃興。在2013年全國“兩會”上，全國政協委員、華中師范大學黨委書記馬敏就曾提議，“中小學應當設情商教育課程”。某種意義上說，這段時間很火的電視節目《爸爸去哪兒》，與其說是親子真人秀，不如說是親子情商秀更準確。

　　中國人其實也不是沒有重視情商的傳統，所謂“世事洞明皆學問、人情練達即文章”，這算是對情商之意最精華的表達。只是眼下而言，教育部減負“國十條”還前途未卜，指望學校能在課堂時間中辟出“情商課”，好像有點不現實。不過，情商教育本就該是義務教育的目標之一，何苦逼著家長花錢去校外“進修”——除非學校是只負責智商教育的培訓機器。

　　情商教育應成為孩子的必修課。就算開設專業課屬于奢望，也得明白一個基本道理：每個學科，其實都可以是情商課。人教的學問、為人而做的學問，哪能不諳人倫情理？漢語言文學就不說了，處處人情世故，就算數理化科目，誰說就不能滲透情商教育——重慶不還有老師用評書形式上數學課嗎？只是，情商課與情商教育再好，千萬別弄成新的形式主義才好。

　　

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