文/鹿永建

　　

　　湖南健美操加分事態(tài)鬧得烏煙瘴氣，政策制定者卻人間蒸發(fā)。高考加分水之深、整治阻力之大，于此可見一斑。

　　高考加分亂象絕非一日之寒，干脆統(tǒng)統(tǒng)取消不就一了百了？這種一刀切的思路聽著合理，實際是偷懶。對少數民族考生、欠發(fā)達地區(qū)的照顧性加分體現著社會救濟和教育公平，仍當堅持，但要力防重慶2009年假少數民族考生等現象，確保該照顧的得到照顧。對于德才優(yōu)異者的鼓勵性加分，不是不能有，但是目前看來過多過濫，且易被操縱和利用，成為腐敗的災區(qū)，反而損害教育公平和公眾利益。為此，需要對一些高考加分項目進行梳理，麻利地切上一刀。

　　這一刀誰來切？解鈴還需系鈴人，誰設立就當誰來取消。一些省級教育部門負責人說，加分項目認定主導權分散在民政、公安、計生、科協(xié)、體育等不同部門，有的部門出了政策不監(jiān)督，教育部門卻只按政策加分。事實恐怕并非完全如此。一般而言，有加分權的部門多固然是事實，但取消這些加分項目，教育部門仍有很大的主動權空間，能不能發(fā)揮出作用要看省級政府的決心，也考驗著政府的責任心和履責能力。國家教育部門統(tǒng)一規(guī)范加分對象和標準固然重要，但省級教育行政部門主動作為和省政府的支持是關鍵。

　　漫畫/朱慧卿

　　

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